‘акторы, вли€ющие на наш интеллект
‘акторы, вли€ющие на наш интеллект
‘акторы, вли€ющие на наш интеллект

ќбладание высоким интеллектом играет все большую роль в нашей жизни. ѕрин€то считать, что именно люди с высоким интеллектом добиваютс€ успеха в жизни, получают власть и вли€ние. ќт чего же зависит уровень человеческого интеллекта, и существуют ли возможности его повысить?

¬ действительности интеллект не €вл€етс€ чем-либо измеримым, его даже сложно определить. Ѕольшинство ученых склон€ютс€ к мысли, что наш разум — это сочетание знаний, навыков и способностей понимать и аргументировать.  роме того, специалисты отмечают, что навыки накапливаютс€ в течение всей жизни, а не даютс€ сразу при рождении. “ем не менее, основа нашего интеллекта Ч это сочетание нескольких факторов, таких как генетика, место проживание, пища, которую мы едим и др. ѕредлагаем рассмотреть главные факторы, которые, по мнению ученых, определ€ют интеллект человека.

  1. ѕриродные данные. Ќасколько сильно наш интеллект зависит от задумки природы, генетики? Ѕолее столети€ ученые изучали, как наше генетическое наследие вли€ет на интеллект. ¬ результате наблюдений они пришли к выводу, что гены вли€ют на умственные способности и на IQ, при этом процент вли€ни€ может колебатьс€ от 40% до 80%.

    “акже структура и функциональность нашего мозга участвуют в формировании интеллекта. — помощью изображени€ головного мозга нейрофизиологи определили различи€ в его структуре, в частности в теменно-лобных дол€х, которые могут вли€ть на человеческий интеллект как положительно, так и отрицательно.

  1. ѕор€док рождени€. Ќа прот€жение многих лет полагалось, что первенцы и старшие дети намного более умнее своих младших братьев и сестер. ≈сли проследить историю, то действительно именно старшие дети чаще становились космонавтами, литераторами, нобелевскими лауреатами. ¬ чем же дело? ќднако недавние исследовани€ показали, что пор€док рождени€ совсем не означает, что ребенок будет интеллектуально более развит. “ем не менее, пор€док при рождении может определить его потенциал дл€ обучени€, понимани€ и способности рассуждать, то есть определить коэффициент интеллекта (IQ). “есты на вы€вление интеллектуальных способностей показали, что первенцы набирают приблизительно на три пункта больше, чем их младшие брать€ и сестры.

  1. ѕитание в первые годы жизни. ≈сли вы хотите, чтобы ваш ребенок имел высокий показатель IQ, обратите внимание на свое питание во врем€ беременности. »сследовани€ показали, чем больше питательных веществ вместе с продуктами поступает беременной женщине и во врем€ пренатального периода (кормлени€ грудью), особенно это важно дл€ мужчин, тем большим будет размер мозгового паруса, части мозга, ответственной за обучение и пам€ть. »так, диета беременных и корм€щих матерей должна быть насыщена длинноцепочечными полиненасыщенными жирными кислотами, такими как, к примеру, докозагексаенова€ кислота.

  2. ¬оспитание. “ема участи€ воспитани€ в формировании давно €вл€етс€ предметом полемики между учеными. — целью изучени€ этого вопроса исследователи часто изучали интеллект близнецов, разделенных при рождении. ќни предполагали, если интеллект Ч это чисто биологическое пон€тие, то уровень IQ близнецов, воспитанных в разных услови€х, должен быть одинаковым. Ќо практика показывала, что не всегда так случалось. ’оть при рождении генетика закладывала средние способности интеллекта человеку, но хорошее образование, соответствующее воспитание могли превратить средние способности в великий мозг в течение жизни.

  3. ќкружающа€ среда. ѕрирода может наградить нас мозгом с самой разнообразной структурой, функциональностью, что предполагает определенный уровень интеллекта, но сможем ли мы соответствовать эти задаткам, зависит только от нас. ќбраз жизни, который мы выбираем, не меньше вли€ет на интеллект, чем генетика. —юда же относ€тс€ и экологические факторы, такие как диета, токсины, которые нас атакуют еще в утробе матери и на прот€жении всей жизни, местность, в которой мы проживаем Ч все это или поможет нашим генам про€вить себ€, или, наоборот, застопорит их вли€ние.†