Ќове покол≥нн€ Ч д≥ти ≥ндиго
Ќове покол≥нн€ Ч д≥ти ≥ндиго
Ќове покол≥нн€ Ч д≥ти ≥ндиго

як часто ми чуЇмо в≥д представник≥в старшого покол≥нн€, що д≥ти нин≥ зовс≥м не так≥ €к ран≥ше. “а й багато батьк≥в пом≥чають незвичайн≥сть повед≥нки своњх улюблених чад? ћожливо, саме в пору згадати про нове покол≥нн€ людства, €ке психологи називають д≥ти ≥ндиго.

як з'€вилос€ пон€тт€ «д≥ти ≥ндиго»?

Ќенс≥ ≈нн “епп — американська провидиц€, вм≥Ї розп≥знавати ауру людини. ¬ к≥нц≥ 70-х рок≥в вона проводила досл≥дженн€ в ƒержавному ун≥верситет≥ в —ан-ƒ≥Їго, працюючи з аурою д≥тей. –езультати цих досл≥джень приголомшили не т≥льки Ќенс≥, а й вс≥х св≥тових психолог≥в Ч у де€ких д≥тей була пом≥чена аура незвичайного темно-синього кольору, кольору ≥ндиго, в той час €к у б≥льшост≥ д≥тей аура золотава.  оли вчен≥ почали вивчати особливост≥ цих д≥тей, то ви€вили багато ≥нших в≥дм≥нних рис. ѕо-перше, њх ≥мунна система набагато сильн≥ша, н≥ж у звичайних людей, ≥ по€снюЇтьс€ це зм≥неним ƒЌ , по-друге, ц≥ д≥ти в психолог≥чному план≥ набагато сильн≥ше нас, у них €скраво виражен≥ л≥дерськ≥ зд≥бност≥, вони завжди ч≥тко знають, чого хочуть ≥ не п≥дкор€ютьс€ н≥€ким правилам. ƒе€к≥ вчен≥ впевнен≥, що д≥ти ≥ндиго Ч це представники новоњ раси, €к≥ прийшли у св≥т, щоб вр€тувати його.

«а даними досл≥дник≥в, перш≥ д≥ти ≥ндиго стали з'€вл€тис€ ще в 70-х роках, а 90% д≥тей, народжених п≥сл€ 1994 року, Ї д≥тьми ≥ндиго. ¬иходить, що найстарш≥ з таких д≥тей сьогодн≥ вже доросл≥ люди, ≥ вони €скраво вид≥л€ютьс€ серед основноњ маси.

ќсобливост≥ д≥тей ≥ндиго

ўоб зрозум≥ти, чи належить ваш малюк до ≥ндиго, не треба довго придивл€тис€ до його повед≥нки, бо ви вже на другому роц≥ його житт€ легко пом≥тите його несхож≥сть ≥з звичайними д≥тьми. ¬же з новонародженим ≥ндиго неможливо розмовл€ти зверхньо або наказувати йому, таке ставленн€ обурить його ≥ викличе бурю протесту, €кщо в≥н не зрозум≥Ї т≥ чи ≥нш≥ ваш≥ д≥њ. “обто н≥€кого авторитаризму по в≥дношенню до себе в≥н не потерпить. ¬же в ранньому дитинств≥ така дитина про€вл€Ї г≥перактивн≥сть, але психологи не рекомендують знижувати њњ за допомогою медикамент≥в, бо через к≥лька рок≥в таке втручанн€ може про€витис€ непередбачуваними насл≥дками (дитина ≥ 2 хвилин не зможе просид≥ти на одному м≥сц≥). Ѕатьки часто говор€ть, що в њхньоњ дитини вбудований моторчик, €кий керуЇ ним, ≥ вже представл€ють вс≥ складнощ≥, пов'€зан≥ ≥з зауваженн€ми вчител≥в у школ≥ ≥ неможлив≥сть жодного виховател€ захопити њх чадо чимось ц≥кавим.

 оли дитина ≥ндиго п≥дростаЇ ≥ опановуЇ першими навичками мови, вона в≥дразу стаЇ на новий етап свого розвитку: сама розпов≥сть батькам, що њй треба, що вона хоче ≥ взагал≥ в≥дкриЇ оч≥ њм на багато ран≥ше нев≥домих речей.

якщо з усього вищесказаного ви зрозум≥ли, що ваша дитина Ї представником ≥ндиго, Ч не пан≥куйте ≥ турбуйтес€, адже те, що ви зрозум≥ли це Ч вже великий плюс. ƒе€к≥ батьки можуть п≥ти в езотерику, намагаючись визначити, з €кою ж метою њх дит€ прийшло на св≥т, але не варто загострювати увагу на цьому, заплутаЇтес€ сам≥ ≥ нал€каЇте дитину.  раще, поки малюк росте, зосередьтес€ на розвитку його кращих €костей ≥ навчити контролювати недол≥ки.

ѕсихолог≥чн≥ досл≥дженн€ п≥дтвердили, що природа обдарувала д≥тей ≥ндиго неймов≥рними зд≥бност€ми, але њм треба допомогти розкритис€. ƒитина може ≥ сама не п≥дозрювати, що в н≥й прихований талант художника, поки не потрапить до досв≥дченого вчител€. ¬она може не знати, що у волод≥Ї в≥дм≥нним слухом, великими зд≥бност€ми до в≥ршуванн€, поки одного разу не надумаЇ зробити вам подарунок до св€та. « д≥тьми ≥ндиго н≥коли нудно не буваЇ, оск≥льки творч≥сть б'Ї з них ключем. ѕравда, Ї тут один недол≥к - часто вони не довод€ть до к≥нц€ своњ починанн€ через непосидючисть.

Ќадзд≥бност≥ ≥ндиго можуть вражати дорослих. «даЇтьс€ дивним, але вони не стануть задавати зайвих питань типу Ђ«в≥дки берутьс€ д≥ти?ї, Ђ„ому люди вмираю?ї або Ђ„ому мама зараз плаче?ї, зв≥дки-то њм все це вже в≥домо. ÷е позбавл€Ї багатьох батьк≥в в≥д розмов на складн≥ теми, але буде навпаки - сама дитина почне повчати вас.

“епер уже зрозум≥ло, що дитина ≥ндиго - це дитина з незвичайною моделлю повед≥нки, що волод≥Ї незвичними психолог≥чними характеристиками. √оловна €к≥сть цих д≥тей Ч небачена життЇва мудр≥сть. Ќапевно, вам доводилос€ бачити вже трир≥чного малюка, вправно п≥дпор€дковуючого комп'ютерну мишку, або чути з Ђвуст немовл€тиї незвичайн≥ дл€ його в≥ку доросл≥ вислови. ÷е вже €вн≥ ознаки про€ву рис ≥ндиго.

ƒ≥ти ≥ндиго досить суперечлив≥, вони можу погано вчитис€ в школ≥, викликати подив своЇю дивною повед≥нкою, неадекватно себе вести в р≥зних ситуац≥€х, але при цьому тест на ≥нтелект видаЇ високий результат. Ќа перший погл€д ≥ндиго може показатис€ грубим ≥ замкнутим, але маленьк≥ д≥ти ≥ тварини буквально обожнюють його (а х≥ба можна обдурити тварин?).

¬и н≥коли не п≥дпор€дкуЇте дитину ≥ндиго наказами, вона завжди буде сп≥лкуватис€ з дорослими на р≥вних, при цьому сам≥ доросл≥ почнуть в≥дчувати њњ нев≥дпов≥дну в≥ку мудр≥сть. ¬они не приймають загальноприйн€т≥ правила ≥ пост≥йно порушують њх, а все, що може перешкодити њм, не заслуговуЇ њхньоњ уваги.

ќсновн≥ в≥дм≥нност≥ ≥ндиго

  • « самого народженн€ вони в≥дчувають свою перевагу, свою п≥днесен≥сть,†
  • ¬они не визнають авторитет≥в ≥ кумир≥в,†
  • ¬с€ њх повед≥нка заснована на власних в≥дчутт€х ≥ вел≥нн≥ здорового глузду,†
  • ¬они завжди без сорому скажуть вам, чого хочуть,†
  • ¬они мають власну думку щодо всього на св≥т≥ ≥, €к правило, ц€ думка розходитьс€ з батьк≥вською,†
  • ¬они не сприймають зауважень ≥ зал€кувань,†
  • ¬они не можуть зосередитис€ на чомусь одному прот€гом довгого часу,†
  • ¬они не стануть прислухатис€ до порад дорослих, а все в житт≥ п≥знають на власних Ђшишкахї,†
  • ≤ндиго замикаютьс€ в сусп≥льств≥ звичайних д≥тей ≥ можуть скаржитис€ батькам, що њх н≥хто не розум≥Ї,†
  • ¬они надають перевагу творчий д≥€льност≥ перед вс≥ма ≥ншими видами зан€ть,†
  • ¬они губл€тьс€, стикаючись з консерватизмом, де зам≥сть про€ву креативноњ думки необх≥дно сл≥дувати стандартам,†
  • „асто ≥ндиго можуть страждати порушенн€ми сну ≥ кошмарами,†
  • Ќе потерпл€ть насильства над оточуючими, особливо слабкими та безпорадними.

як приборкати енерг≥ю ≥ндиго? ѕравила повед≥нки з ≥ндиго

„асто батьки д≥тей ≥ндиго скаржатьс€ на њх г≥перактивн≥сть, €ка доставл€Ї њм масу труднощ≥в. ƒе€к≥ батьки бачать вих≥д з цього в суворому контрол≥, але психологи вже розробили оптимальний зв≥д правил на допомогу батькам незвичайних д≥тей.

1. ѕам'€тайте, що почутт€ власноњ г≥дност≥ дл€ ≥ндиго на першому м≥сц≥, тому н≥коли не принижуйте його, ≥накше в≥н почне мстити.
2. ” цих д≥тей сильно розвинена ≥нтуњц≥€, тому обдурити њх неможливо, ≥ не намагайтес€.  раще намагайтес€ чесно говорити з ним про все, але €кщо обговорювана проблема д≥йсно складна, трохи прикрасьте њњ ≥ заверш≥ть розмову словами: Ђћи впораЇмос€ з цим!ї.
3. ƒл€ ≥ндиго неймов≥рно важлива свобода вибору. ƒайте йому цей виб≥р, але при цьому не забудьте пов≥домити про можлив≥ насл≥дки. Ќехай в≥н сам приймаЇ р≥шенн€.
4. Ќ≥коли йому не наказуйте! якщо вам щось необх≥дно в≥д дитини, спробуйте у м'€к≥й форм≥ висловити своЇ проханн€, мотивуючи реальними причинами.
5. ƒайте прост≥р його творчост≥. ¬≥н просто обожнюЇ творити ≥ це може допомогти стати вам друз€ми. Ќе драматизуйте, €кщо в≥д його творчост≥ розмальован≥ вс≥ шпалери, а к≥мната завалена модельками машин.
6. Ќ≥коли не нав'€зуйте йому свою точку зору. як би вам не приЇмно не було, але ваша думка його просто не хвилюЇ ≥ нав≥ть викликаЇ роздратуванн€. јле це не хамство, а спос≥б про€вити волелюбн≥сть. Ќе забувайте, що при своњй наполегливост≥, ви можете стати в один р€д з тими, хто Ђйого не розум≥Її.
7. ” складних ситуац≥€ завжди згадуйте, що ваша дитина належить до нового покол≥нн€ людей!

“ипи д≥тей ≥ндиго

—ьогодн≥ ц≥ незвичайн≥ д≥ти перебувають п≥д пильним нагл€дом науковц≥в. ” результат≥ багатьох з≥ставлень ≥ тест≥в, психологи прийшли до висновку, що на даний момент ≥снуЇ чотири типи д≥тей ≥ндиго.

1. √уман≥сти. ÷≥ д≥ти прийшли служити людству ≥ направлен≥ на роботу з людьми. —еред них майбутн≥ л≥кар≥, вчител≥, юристи, пол≥тики та б≥знесмени. ” них дуже розвинене почутт€ такту ≥ дипломатичн≥сть, вони надзвичайно активн≥ ≥ можуть розмовл€ти з ким завгодно ст≥льки часу, ск≥льки знадобитьс€ у дуже дружн≥й манер≥. ” них сформован≥ ст≥йк≥ переконанн€, зм≥нити €к≥ неможливо. јле ф≥зично д≥ти-гуман≥сти трохи незграбн≥, тому при своњй активност≥ часто можуть злегка (або не злегка) поранитис€, забувши про обережн≥сть.

” дитинств≥ њм необх≥дна р≥зноман≥тн≥сть ≥грашок, вони здатн≥ вивалити абсолютно вс≥ ≥грашки на середину к≥мнати ≥ грати з ними, але можуть ≥ не доторкнутис€ до них. “ак≥ д≥ти дуже розс≥€н≥, тому прибрати свою к≥мнату дл€ них справжнЇ випробуванн€, т≥льки почавши прибиранн€, вони можу зачепитис€ погл€дом за книжку ≥ запоЇм читати њњ, забувши про прибиранн€.

2.  онцептуал≥сти. “ак≥ д≥ти легко зосереджуютьс€ на €комусь одному проект≥. —еред них майбутн≥ арх≥тектори, ≥нженера, дизайнери, п≥лоти, астронавти, в≥йськов≥. ÷≥ ≥ндиго добре складен≥ ≥ ф≥зично м≥цн≥. ¬они прагнуть до управл≥нн€ ≥ найчаст≥ше об'Їктом управл≥нн€ стають њх матер≥, особливо у хлопчик≥в, ≥ батько у д≥вчаток. ¬трата батька дл€ них велика проблема в житт≥.

Ќегативна властив≥сть цього типу ≥ндиго Ч схильн≥сть до згубних звичок у п≥дл≥тковому в≥ц≥, особливо до наркотик≥в. Ѕатьки повинн≥ пост≥йно ви€вл€ти увагу до них ≥ насторожитис€, €кщо дитина часто усам≥тнюЇтьс€ в своњй к≥мнат≥.

3. ’удожники.  атегор≥€ цих ≥ндиго сама чуттЇва. ¬они з головою йдуть в €к≥й-небудь р≥д мистецтва, творч≥сть Ч це њхнЇ житт€. —еред них майбутн≥ вчител≥ ≥ художники. „им би в житт≥ вони не займалис€, у всьому буде пом≥тний творчий п≥дх≥д. якщо вони зац≥кавилис€ медициною, то з них вийдуть в≥дм≥нн≥ х≥рурги та науков≥ сп≥вроб≥тники.

—аме ц≥ д≥ти-художники здатн≥ стати видатними акторами. ” дитинств≥ вони пробують себе у вс≥х напр€мках творчост≥. “ому не посп≥шайте купувати дорогий ≥нструмент, краще все брати напрокат. ÷€ дитина може грати в≥дразу на дек≥лькох ≥нструментах, але в п≥дл≥тковому в≥ц≥ вона все ж в≥ддасть перевагу одному з них ≥ стане в≥ртуозом у своњй галуз≥.

4. ∆ивуть у вс≥х вим≥рах. ÷е найскладн≥ший тип ≥ндиго, тому що поЇднуЇ в соб≥ три попередн≥. Ћише т≥льки њм виповнюЇтьс€ р≥к-два, батьки вже втрачають будь-€кий контроль над ними. ¬же тод≥ вони дадуть в≥дпов≥дь: Ђя все можу ≥ знаю самї. ÷е той тип д≥тей, €к≥ подарують св≥ту нов≥ ф≥лософ≥њ ≥ рел≥г≥њ. ѓм складно пристосовуватис€ до житт€, бо це виливаЇтьс€ в част≥ б≥йки та конфл≥кти з оточуючими.

∆итт€ ≥ндиго пов'€зане з ц≥лою низкою труднощ≥в. «араз основна њх маса ще д≥ти ≥ в≥д них вимагають жити за правилами, €к≥ колись давно кимось були придуман≥, а ми вже знаЇмо, що жити за правилами дл€ ≥ндиго - це сущ≥ стражданн€. ¬ажко цим д≥т€м ≥ в нин≥шн≥х школах, програми €ких розрахован≥ на звичайних д≥тей, значить њм вона не п≥дходить. ” наш≥й систем≥ осв≥ти вже багато говор€ть про ≥ндив≥дуальний п≥дх≥д в навчанн≥ та вихованн≥, але поки що це т≥льки перш≥ кроки, не здатн≥ повн≥стю задовольнити надзд≥бних д≥тей, не вм≥ють розп≥знати в них природних нахил≥в ≥ талант≥в. Ўаблонна програма заган€Ї ≥ндиго в жорстк≥ рамки, чим в≥дбиваЇ бажанн€ до подальшого розвитку ≥ навчанн€.

јле ми вже знаЇмо, що серед нас багато нових людей, на €ких треба по-новому дивитис€, адже саме вони Ї наступним етапом в еволюц≥њ людини. ћожливо, саме ваша дивна дитина в один момент п≥дкаже вам правильний рац≥ональний вих≥д з≥ складноњ ситуац≥њ. ј що повинн≥ робити ми, доросл≥? ƒуже мало ≥ в той же час багато - слухати наших д≥тей, слухати, щоб почути. ≤ндиго вже готов≥ розпов≥сти нам про себе.