ому загрожуЇ Ђкл≥пове мисленн€ї?
 ому загрожуЇ Ђкл≥пове мисленн€ї?
  ому загрожуЇ Ђкл≥пове мисленн€ї?

≤нтенсивний технолог≥чний прогрес ≥ по€ва нових способ≥в сп≥лкуванн€ м≥ж людьми далои поштовх до нового розвитку ≥ сприйн€тт€ людиною одержуваноњ ≥нформац≥њ. ћова йде про швидк≥сть та €к≥сть сприйн€тт€, використанн≥ у€ви ≥ способи анал≥тики. ¬чен≥-культурологи вже давно за€вили про те, що в еволюц≥њ людини з'€вилос€ нове пон€тт€ - Ђкл≥пове мисленн€ї, €ке вважають феноменом сучасност≥. ” чому суть цього феномена, спробуЇмо роз≥братис€.

—лово ≥ пон€тт€ Ђкл≥пї сьогодн≥ в≥домо вс≥м. ÷е супров≥д музичного виконанн€, насиченого образами дл€ сприйн€тт€ музики ≥ тексту п≥сн≥. ” переклад≥ з англ≥йськоњ мови слово Ђкл≥пї означаЇ вир≥зка з газети, уривок ф≥льму, а досл≥вно - в≥дс≥канн€. ≤ д≥йсно, музичний кл≥п Ї розривн≥ за зм≥стом кадри, але €к≥ суб'Їктивно пов'€зан≥ ≥ нав'€зують своЇ сприйн€тт€. “очно так само можна розум≥ти ≥ кл≥пове мисленн€: людина сприймаЇ св≥т розр≥знено, без ц≥л≥сноњ картини сприйн€тт€, часто в≥дсутн€ здатн≥сть все зв'€зати в одне ц≥ле. “обто мозок сприймаЇ св≥т €к ланцюжок незв'€зних под≥й ≥ образ≥в. Ћюдина з Ђкл≥повим мисленн€мї насилу анал≥зуЇ те, що в≥дбуваЇтьс€, образи не затримуютьс€ в њњ св≥домост≥, а пост≥йно зм≥нюютьс€ новими картинками. ѓй важко утримувати увагу на одному предмет≥, що в≥дбиваЇтьс€ на повед≥нц≥. якщо ви переключаЇте канали по сто раз≥в на хвилину, переходите м≥ж безл≥ччю вкладок в пошуку дози ≥нформац≥њ та образ≥в, блукаЇте по соц≥альним мережам, блогам, форумам, то можете в≥дзначити у себе Ђкл≥пове мисленн€ї.

 л≥пове мисленн€ означаЇ сприйн€тт€ навколишнього св≥ту уривчасто, без сполучних ланок, образами, позбавленими загального сенсу. “ак≥ образи хаотично зм≥нюють один одний, т€гнуть за собою думки, €к≥ заважають сконцентруватис€, розвивати одне твердженн€, м≥ркувати над ним, робити припущенн€ ≥ робити висновки. ” людини атрофуЇтьс€ вм≥нн€ п≥ддавати ≥нформац≥ю анал≥зу ≥ перев≥рц≥.

≈ксперти вважають, що причиною по€ви феномена Ђкл≥пового мисленн€ї Ї «ћ≤, €к≥ подають ≥нформац≥ю блоками, один з одним не пов'€зан≥. —приймаючи ≥нформац≥ю, подану таким чином, людина плутаЇтьс€ при осмисленн≥ обривк≥в, картинок, тез, пов'€зуючи њх не за фактичною схож≥стю, а за тимчасовою.

Ќаше стол≥тт€ безм≥рного потоку ≥нформац≥њ стало благодатним грунтом дл€ розвитку кл≥пового мисленн€ - ми прагнемо п≥знати все б≥льше ≥ б≥льше при м≥н≥мальних витратах часу.

‘еномен Ђкл≥пового мисленн€ї носить негативний в≥дт≥нок в≥дносин. Ќайб≥льш схильн≥ до нього п≥дл≥тки ≥ молодь, чому спри€ють пост≥йн≥ лайки в соцмережах, слуханн€ музики фрагментами в транспорт≥, сид≥нн€ на форумах. “ака уривкова, не пов'€зана ≥нформац≥€, що надходить порц≥€ми, не даЇ можливост≥ мозку фокусуватис€ на одному тип≥ ≥нформац≥њ дл€ формуванн€ та перетравленн€ головноњ ≥дењ.