Спросить врача

Спросить врача

My name is Kate, или когда обучать малыша иностранному языку

Особая примета нашего времени - всеобъемлющая погоня за ранним развитием ребенка. Школы раннего развития для детей растут как грибы после дождя. Обучение ребенка иностранному языку становится сегодня необходимым элементом воспитания, и заботливые родители начинают беспокоиться об этом чуть ли не с момента рождения малыша.

Прежде чем записывать ребенка на какие-то курсы в центре раннего развития, родители должны выяснить для себя ответы на несколько важных вопросов: когда начинать обучение? Чему учить? Как учить?

К сожалению, родительская состязательность в области детского развития становится частью нашего менталитета. "Соседская ребенок изучает английский, сын знакомых ходит в школу раннего развития, в очереди к врачу был мальчик, уже умеет читать, а мой только играет ..." - Волнуется мама трехлетнего малыша.

Природой так заложено, что мозг ребенка развивается в соответствии с определенными закономерностями. И младенца зря развивать абстрактное мышление или логику, естественное задача для него - развитие воображения, освоение пространства и своего тела.

С точки зрения физиологии, ребенок изначально является яркой выраженной правополушарным существом, творческой, которая проявляет себя в игре и фантазии.  Игра является основным видом деятельности дошкольника и развивает интеллект, эмоции, тело и все психические функции в необходимом объеме. Фантазия развивает, которая является фундаментом мышления. Только постепенно начинает развиваться и левое полушарие, которое отвечает за знаковые системы, изучение иностранного языка, логику и становится ведущей только с 7-ми лет.

Стоит "с пеленок" изучать иностранные языки, и как правильно это сделать? Попробуем разобраться.

Все дети естественно и без труда овладевают родной язык. Если дети попадают в чужое речевое среду (например дети эмигрантов), то они быстрее, чем взрослые, начинают говорить на иностранном языке. На этих наблюдениях основано утверждение, что изучение иностранного языка нужно начинать как можно раньше.

Однако родного языка ребенок учится не благодаря специальным занятием, а благодаря речевому окружению. И дети эмигрантов также учатся говорить благодаря речевому окружению. Посещая школу, детский сад, общаются с окружающими интенсивнее, чем их родители. Но ни естественное спонтанное усвоение родного языка, ни овладения чужим языком при изменении речевого среды не имеют ничего общего с 15-минутными занятиями иностранным языком  в неделю в центре развития, где учитель демонстрирует картинки, на которых изображены "Пакет" и "дог". Количество слов, которые овладевают за три года дошкольного обучения, нормально развитый ребенок выучит за один-два месяца обучения в первом или втором классе, и никакой разницы в речевой подготовке между ней и ее соседом по парте, который не изучает иностранный язык в школу, уже через месяц обнаружить невозможно.

Поэтому занятия иностранным языком для 3 - и 4-леток, в лучшем случае, можно считать тренировкой памяти, но это можно делать более интересными и действенными способами.

Для правильного развития ребенку в этом возрасте нужно много гулять, играть, рисовать (причем спонтанно, а не по образцу). И главное - ей нужно изучать родной язык за счет полноценного развития с детьми и взрослыми.

Становление языку ребенка основном заканчивается до пяти лет. Это и есть та грань, когда родители должны принимать решение, водить малыша на занятия иностранными языками.

В семье, где родители обладают иностраным языком, довольно рано начинают читать стихи на английском или французском, или петь песенки, рассматривать книжки с картинками. Но это нельзя назвать занятиями в прямом смысле слова. Обучение здесь превращается в общение ребенка и родителей, оно индивидуально, ненавязчивое и поэтому приносит удовольствие и малышу, и взрослому.

Когда же речь идет о систематические занятия, к которым, как указано, ребенок будет готов в пять лет, то к выбору курсов родители должны подходить очень ответственно. Если родители планируют отдать ребенка в школу, где изучение иностранного языка начинается с первого класса, то за год до школы ребенку будет полезен подготовительный курс "погружения" в язык. И занятия на таких курсах должны быть построены не по принципу изучения отдельных слов, а по принципу моделирования игровых ситуаций, которые представлены динамическими играми, полезно прежде всего для детей пяти-шести лет. Игры сопровождаются текстом на иностранном языке с хорошим произношением. В идеале звучание родного языка должно быть сведено к минимуму. Тогда ребенок невольно запоминает слова и нако
пление словаря происходит спонтанно - так, как должно происходить в этом возрасте.
Если у ребенка есть проблемы с родным языком или логопедические трудности (плохо выговаривает звуки, затиняеться т.п.), то до того момента, когда они будут преодолены, иностранный язык лучше не изучать, это может только усугубить проблемы с языком.

Если не отработана произношение звуков родного языка, а ребенку приходится осваивать еще и иностранный язык, нагрузка становится непосильной и тормозит общий речевое развитие. А хороший речевое развитие прежде родного языка - важное условие будущих учебных и жизненных успехов.
При поступлении ребенка в школу, принципы обучения иностранному языку изменятся. К этому времени дети научатся читать, и чтение станет основой изучения иностранного языка. И компьютерные программы, и учебные мультфильмы (например, о инопланетянина мазью), несмотря на использование и обыгрывание коммуникативных ситуаций, строятся с опорой на письменный образ слова. И, как говорят учителя, "чтение - вот лучшее учение" иностранного языка.

С.М.Снитко, детский и семейный психолог Центра семейной медицины, член Профессиональной ассоциации детских аналитических психологов.

Обсуждение:


спрятать
Спросить врача
Особенный приём:
14 декабря — через 1 день Дробнер Игорь Гарриевич маммолог
Посетить
20 декабря — через 6 дней Юзько Александр Михайлович профессор, академик украинской академии наук
Посетить