„то портит зрение ребенка?
„то портит зрение ребенка?
„то портит зрение ребенка?

¬ современных услови€х проблемы детского зрени€ непосредственно св€заны с проблемами школьного образовани€. ¬ первый класс ребенок идет с блест€щими глазами, а уже после третьего окулист пытаетс€ нат€нуть на него очки. » тогда зрению малыша придетс€ не сладко. “ак что же случитс€ со зрением ребенка, если родители соглас€тс€ на уговоры врача надеть очки?

ƒо того как пойти в школу большинство родителей редко замечают, какое зрение у их малыша. –ебенок мог иметь острое зрение, а мог и не иметь. ≈сли его спросить, видит ли он воздушного зме€, он, гл€д€ вверх, отвечает «да» или Ђнетї. Ќо каким бы ни был результат, он его не волновал, настолько это было неважно дл€ его развлечений. ќднако то, что ранее было неважным, приобрело значение в школе. –ебенок под давлением учителей и родителей стал про€вл€ть прилежность и более усердно вгл€дыватьс€ в доску, в учебники, тетради. ѕринуждение же само по себе вызывает напр€жение глаз. „аще всего и доска бывает с неидеальным изображением: с бликами при разгл€дывании с того места, где сидит ребенок, или как бы подернута€ дымкой от следов мела. ¬се это заставл€ет прикладывать еще больше усилий и, в конце концов, ребенок становитс€ Ђочкарикомї.

 о всему этому добавл€етс€ и нервное напр€жение от строгости учителей, от необходимости весь день сидеть в четырех стенах класса, при этом не отвлекатьс€ и не разговаривать. ќдни дети могут спокойнее вынести это противоестественное состо€ние, другие не могут усто€ть перед напр€жением.

—амыми распространенными проблемами со зрени€ми у детей €вл€ютс€ дальнозоркость и близорукость, а также косоглазие. ѕри этом большинство детей, когда они только начинают ходить в школу, свободны от этих нарушений зрени€, а частота и степень нарушений неизменно возрастают по мере продолжени€ образовательного процесса. “ак, в 5–6 классах процент детей в очках выше, чем в первых, в старших этот показатель еще больше увеличиваетс€, а в институте ношение очков отличниками становитс€ правилом.

»грает свою роль и общественное отношение к этой проблеме. —огласитесь, большинство из нас подсознательно признает, что если ребенок в очках, значит он Ђумныйї. Ѕолее того, носить очки становитс€ престижным! ћодные мамы с гордостью выбирают дорогие оправы своим чадам в магазинах оптики. “акие взрослые не в состо€нии пон€ть, что ребенок в очках — это аномали€, что человек со здравым смыслом воспримет очки на ребенке как патологию, инвалидность.

— точки зрени€ психологов и прогрессивных офтальмологов, виной нарушени€ зрени€ детей €вл€етс€ принудительный характер обучени€, от€гощенного психическим напр€жением.

—уществует очень важный принцип: человек не сможет увидеть что-либо совершенным зрением, если прежде он не видел этого объекта.  огда глаз рассматривает незнакомый объект, то он в разной степени напр€гаетс€, чтобы увидеть его, и при этом всегда возникает аномали€ рефракции. ј теперь представьте, что дет€м в школе приходитс€ посто€нно смотреть на незнакомые надписи на доске или геометрические фигуры, удаленные географические карты, схемы, таблицы!  огда глаз всматриваетс€ в знакомый объект, эффект оказываетс€ совершенно другим. Ёто позвол€ет рассмотреть не только без напр€жени€, но и в дальнейшем снижаетс€ усилие, прикладываемое при рассмотрении незнакомых объектов. » это замечание особенно важно, так как €вл€етс€ ключом ко всему процессу восстановлени€ зрени€.

„то могут сделать родители дл€ сохранени€ зрени€ своих детей? Ќаучить детей расслабл€ть свои глаза и поддерживать это расслабление даже под прессом психического напр€жени€. » запомните, взрослые: ребенок в очках Ч это укор вашему невежеству и грубости!†