6 причин, по которым учеба в университете оказываетс€ вредной
6 причин, по которым учеба в университете оказываетс€ вредной
6 причин, по которым учеба в университете оказываетс€ вредной

ћолодые люди, сто€щие на пороге самосто€тельной жизни, много вынуждены слушать о пользе и необходимости образовани€. ƒействительно, получить хорошее образование сегодн€ стараетс€ каждый прогрессивный ученик. Ќо все должно быть хорошо в меру. —егодн€ мы приведем несколько фактов, доказывающие, что учеба в университете может быть вредной как дл€ интеллекта, так и дл€ здоровь€ в целом.

”ченые научным способом проверили 7 фактов, которые разоблачили пользу высшего образовани€. ¬ерить им или нет, каждый сам примет решение.

  1. —идение весь день

ћалоподвижность снижает умственные способности. „тобы установить, как длительность сидени€ вли€ет на человеческое здоровье, доктор ƒжеймс Ћевин из клиники ћайо провел р€д тестов. –езультаты получились весьма плачевными.

ѕрежде всего, доктор Ћевин установил, что ежедневна€ неподвижность вли€ет на увеличение веса, а затем пон€л, что она сказываетс€ и на мозговой де€тельности. ”ченый обнаружил, что у людей, которые сид€т на одном месте более двух часов, существенно снижаетс€ обмен веществ, что напр€мую св€зано с когнитивными способност€ми. „еловеческий мозг в качестве топлива использует глюкозу, котора€ возникает в организме посредством сжигани€ калорий. ≈сли перед экзаменом несколько часов кр€ду сидеть на месте и зубрить материал, то мозг начнет воспринимать информацию не так эффективно.

  1. √рупповое мышление

”чеба в университете осуществл€етс€ в коллективе. Ќевозможно себе представить, чтобы все ресурсы и врем€ тратились на одного студента. ¬ св€зи с этим учебный процесс проходит в группах по 20-30 человек. ѕрактикуетс€ метод, когда группы дроб€тс€ на более мелкие, однако это не сделает вас умнее.

”ченые из университета ¬ирджинии попросили студентов пройти тесты на IQ сначал индивидуально, а затем в группах по п€ть человек. ¬о втором случае результаты были значительно хуже. —пециалисты предположили, что всему виной социальный статус, который наш мозг не может игнорировать. ѕолучаетс€, что люд€м приходитс€ фокусироватьс€ на своей социальной роли в группе, даже подсознательно, а не на основной текущей задаче. »сследователи считают, что такое поведение закрепл€етс€ за п€ть лет института и про€вл€етс€ позже при других важных обсто€тельствах.

  1. ћногозадачность

¬ыполн€ть одновременно несколько дел пробовали все. ƒл€ студента с его напр€женным графиком это обычное дело. ќднако при попытке выполн€ть несколько дел одновременно успешности не прибавитс€, а каждое дело будет выполн€тьс€ только хуже.

  1. —тресс

Ѕез этого не обходитс€ ни один учебный процесс. ѕосто€нно находитьс€ на виду, осознавать, что ваше будущее зависит от качества оценок, необходимость часто скрывать свои действи€. ¬ такой напр€женной обстановке способность адекватно реагировать на стресс становитс€ все труднее. —тресс снижает количество нейронов в мозге, уменьша€ таким образом способность мозга обрабатывать и хранить новую информацию.

  1. —он

—тоит ли говорить о том, что каждому студенту знакомо посто€нное чувство недосыпани€! “акое положение дел также негативно отображаетс€ на умственных способност€х.

  1. Ћекции

»сследовани€ показали, что большую часть нашего времени в университете занимают лекции, то есть чужой монолог. Ёто и есть наша учеба. ќднако такой способ обучени€ снижает нашу способность принимать разумные решени€.

ќсознава€ все факторы, которые могут притупить качество вашего образовани€, каждый может выработать собственные методы по снижению их негативного вли€ни€.†